郫縣三中是一所以高中為主體的重點(diǎn)高中。多年來(lái)，郫縣三中一直以教學(xué)質(zhì)量高、聲譽(yù)好而享譽(yù)省內(nèi)外。近三年來(lái)，郫縣三中每年的高考升學(xué)率保持在75%以上，其中本科升學(xué)人數(shù)占整個(gè)升學(xué)人數(shù)的72%以上，為此郫縣三中連續(xù)幾年受到市教育局表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
郫縣三中舉行教師校內(nèi)賽課活動(dòng)：
為了全面落實(shí)《關(guān)于開(kāi)展郫都區(qū)2019--2020學(xué)年度“望叢杯”教學(xué)比武論劍賽課活動(dòng)的通知》，進(jìn)一步提升郫縣三中的教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)校本教研和集體備課有效開(kāi)展，引領(lǐng)教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益，郫縣三中于10月21日至11月1日舉行了初高中教師的校內(nèi)賽課活動(dòng)?；顒?dòng)共有17位老師參加，涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治和信息技術(shù)10個(gè)學(xué)科。
此次賽課活動(dòng)中，各位行政深入課堂，參與了各個(gè)學(xué)科的聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。參賽的17位老師都精心做了準(zhǔn)備，精美的課件、內(nèi)容詳盡的教案、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)思路、巧妙的課堂設(shè)計(jì)、輕松的互動(dòng)設(shè)計(jì)，從易到難，循序漸進(jìn)地引領(lǐng)學(xué)生輕松習(xí)得知識(shí)，讓聽(tīng)課的師生都獲益良多。
范婷老師《辛亥革命》
范老師不僅讓同學(xué)們了解了中華民國(guó)建立的歷史背景，也再一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。
張心珍老師《對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)運(yùn)算》
張老師課堂引入自然，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生漸入數(shù)學(xué)思維模式。
許琴老師《Where’s my school bag?》
許老師的課充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，讓師生在互動(dòng)的課堂里共同探討的課堂模式。
倪秀梅老師《Do you want to watch a game show》
倪老師豐富的肢體語(yǔ)言、活潑的課堂用語(yǔ)拉近了師生之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
王小燕老師《表格信息的加工與處理》
王老師的課讓同學(xué)們了解了表格的強(qiáng)大功能，認(rèn)識(shí)到了數(shù)據(jù)處理在生活中的便捷性和重要性。
俞麗娟老師《議論文語(yǔ)段寫(xiě)作訓(xùn)練》
俞老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，處處以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充的過(guò)程中獲得共同提高。
楊詩(shī)老師《藤野先生》
楊老師帶著同學(xué)們品讀人生，感悟親情的溫暖。
胡曉玲老師《鴻門(mén)宴》
胡老師善于結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生真正做到學(xué)有所得。
黃鵬老師《描繪小燈泡的伏安特性曲線》
黃老師通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自己描繪出伏安特性曲線，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣。
秦曉娟老師《氧化還原反應(yīng)》
通過(guò)實(shí)例，層層引導(dǎo)，秦老師幫助同學(xué)們由表及里揭示了氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。
劉勇老師《發(fā)展更高層次的開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)》
劉老師以一段習(xí)總書(shū)記的講話為切入點(diǎn)，既讓學(xué)生知道我國(guó)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)偉大祖國(guó)的自豪感。
王娟老師《日常文本信息的加工與表達(dá)》
王老師讓學(xué)生在掌握信息知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)信息意識(shí)，為適應(yīng)信息時(shí)代要求做好準(zhǔn)備。
楊宗靜老師《細(xì)胞核》
楊老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、大膽設(shè)想活動(dòng)中獲得新知。
楊媛老師《Mind-mapping and Critical Thinking in Reading Comprehension》
楊老師的課堂展現(xiàn)了她流利的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和學(xué)生良好的閱讀素養(yǎng)。
馮帆老師《一次函數(shù)與面積》
馮老師善于引導(dǎo)學(xué)生，重視學(xué)生的參與，讓學(xué)生輕松掌握新知識(shí)。
符琬蘋(píng)老師《反比例函數(shù)》
符老師創(chuàng)造性地使用教材，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)各個(gè)擊破，又有利于教師嚴(yán)密組織教學(xué)。
張瑤老師《人民教育事業(yè)的發(fā)展》
張老師讓學(xué)生們了解我國(guó)教育的發(fā)展史，理解“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義，更令同學(xué)們深知“科教興國(guó)”是振興中華民族的必由之路。
張瑤老師《人民教育事業(yè)的發(fā)展》
張老師讓學(xué)生們了解我國(guó)教育的發(fā)展史，理解“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義，更令同學(xué)們深知“科教興國(guó)”是振興中華民族的必由之路。
每一堂賽課結(jié)束后，各教研組長(zhǎng)和評(píng)委都積極組織評(píng)課，從目標(biāo)設(shè)計(jì)、策略方法、課堂駕馭、教師語(yǔ)言、內(nèi)容設(shè)計(jì)和效果檢測(cè)六方面對(duì)該堂課進(jìn)行細(xì)致剖析，給參賽老師客觀和中肯的評(píng)價(jià)。
通過(guò)本次賽課活動(dòng)，極大促進(jìn)了各位老師備課研課的積極性；通過(guò)教學(xué)相長(zhǎng)、教學(xué)思維的碰撞，讓老師和學(xué)生們有更多的成長(zhǎng)，同時(shí)也為下一步深入開(kāi)展“一師一優(yōu)課”活動(dòng)營(yíng)造了良好的氛圍。
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