【引語(yǔ)】復(fù)讀生的孤獨(dú)是暫時(shí)的，輝煌是永恒的，2025新高考，你的堅(jiān)持終將照亮未來(lái)的路。以下是2025年成都市成都十八中是否招收高三復(fù)讀生的相關(guān)信息。
一、2025年成都市成都十八中是否招收高三復(fù)讀生【立即點(diǎn)擊查看】
2024年成都市仍然允許高考復(fù)讀，四川省明確規(guī)定，目前公辦學(xué)校禁止招收復(fù)讀生，成都市成都十八中是公辦學(xué)校，所以不招收復(fù)讀生。
有意向復(fù)讀的學(xué)生可以選擇有實(shí)力、有口碑的品牌復(fù)讀機(jī)構(gòu)或民辦學(xué)校就讀。復(fù)讀生可以以社會(huì)考生的身份參加高考，且在高考報(bào)名、錄取流程上與應(yīng)屆畢業(yè)生基本一致，不會(huì)遭受減分或差別對(duì)待。關(guān)于更加具體的成都市成都十八中是否招收高三復(fù)讀生，考生和家長(zhǎng)可以聯(lián)系學(xué)校招生辦進(jìn)行了解，也可以直接去學(xué)校進(jìn)行具體咨詢(xún)。
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二、哪類(lèi)考生適合復(fù)讀
1.高一高二基礎(chǔ)可以，高考緊張失利了的
有很多同學(xué)高一高二的時(shí)候基礎(chǔ)還可以，但由于各種原因?qū)е赂呷龑W(xué)不進(jìn)去，成績(jī)下滑，最后高考失利，這類(lèi)的學(xué)生建議復(fù)讀。高三高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)，也不是每個(gè)人可以再堅(jiān)持一年的。畢竟復(fù)讀也是對(duì)心態(tài)的考驗(yàn)，有些學(xué)生復(fù)讀了能提分，有些學(xué)生復(fù)讀了反而考得沒(méi)第一年好。
2.不想讀民辦院校，學(xué)費(fèi)貴
民辦本科的學(xué)費(fèi)一年大約2-3W不等,四年下來(lái)費(fèi)用10W左右，家庭負(fù)擔(dān)重，并且畢業(yè)之后與公辦的本科相比，競(jìng)爭(zhēng)力沒(méi)那么高。并且民辦本科與公辦本科的差分不是特別大，對(duì)于這類(lèi)同學(xué)完全可以考慮復(fù)讀。
3.報(bào)不了理想的專(zhuān)業(yè)
專(zhuān)業(yè)的選擇對(duì)于未來(lái)的就業(yè)相當(dāng)重要，很多同學(xué)由于沒(méi)有選擇一個(gè)好的專(zhuān)業(yè)而導(dǎo)致畢業(yè)后不好找工作，更或者跨專(zhuān)業(yè)找工作，這種就相當(dāng)于大學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)白學(xué)了，如果有同學(xué)被錄取到了一些冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，可以考慮復(fù)讀。
4.想沖刺好的高校
有名校情結(jié)的學(xué)生如果這次沒(méi)有考上理想的大學(xué)，綜合自身情況，可以考慮復(fù)讀。
三、新高考使用的是新教材，對(duì)復(fù)讀有影響嗎？
（1）2025屆高考，雖有部分教材發(fā)生變化，但是"換湯不換藥"，新高考、新教材帶來(lái)的更多的是思維方式的調(diào)整，知識(shí)體系整體上沒(méi)有發(fā)生改變。對(duì)于新教材中沒(méi)有學(xué)習(xí)的少量”選修"課程，學(xué)成高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校一般會(huì)利用一段時(shí)間集中講授和針對(duì)性訓(xùn)練。
（2）面對(duì)新舊知識(shí)點(diǎn)的交替變換，教育部往往會(huì)設(shè)置過(guò)渡期，據(jù)省教育廳和市教科院的基于數(shù)據(jù)和考卷的專(zhuān)業(yè)分析，過(guò)渡階段，高考試題因新教材而產(chǎn)生的變化不會(huì)超過(guò)10%，甚至題目難度會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單。
（3）復(fù)讀生可綜合考慮成績(jī)情況仍選原來(lái)的科目或更換其他擅長(zhǎng)的科目。
四、成都市成都十八中近期活動(dòng)
春日書(shū)香·青春色彩 | 成都十八中青年教師成長(zhǎng)學(xué)院讀書(shū)分享會(huì)暨青年團(tuán)支部活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束
春色恰如詩(shī)，讀書(shū)正當(dāng)時(shí)。2025年3月22日，成都十八中副校長(zhǎng)王毅、教科室主任段貴洲、副主任張軍、師培中心副主任尹莉和青年教師成長(zhǎng)學(xué)院全體成員齊聚一堂，以一場(chǎng)浸潤(rùn)書(shū)香的讀書(shū)分享會(huì)，在盎然春意中對(duì)話(huà)教育初心，碰撞出思維火花?；顒?dòng)伊始，老師們親手制作“春日限定書(shū)簽”。一粘一貼間，花草與詩(shī)句在指尖流轉(zhuǎn)，定格春日的詩(shī)意，也寄托著對(duì)閱讀的熱愛(ài)。教工團(tuán)支部的老師們以一首《明天會(huì)更好》拉開(kāi)分享序幕。悠揚(yáng)的歌聲隨春風(fēng)蕩漾，唱出教育者的熱忱與期待，也傳遞著青年教師攜手共進(jìn)的信念。
語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、歷史組、物理組、生物組……各學(xué)科小組成員以創(chuàng)意形式介紹自己，展現(xiàn)學(xué)科特色的同時(shí)，更彰顯了“各美其美，美美與共”的團(tuán)隊(duì)精神。 隨著鼓聲停歇，老師們開(kāi)始分享他們閱讀《教育常識(shí)》后的感悟。傅靖均老師從“愛(ài)”出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育需珍視每個(gè)孩子的獨(dú)特性，教學(xué)實(shí)踐中，就是要用心上好每一節(jié)課，珍惜每一個(gè)幫助學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，在對(duì)日常的省思中不斷成為一名更好的教育者。
廖成虎老師結(jié)合書(shū)中觀點(diǎn)，分享了他在生物選修課上的創(chuàng)新實(shí)踐，帶學(xué)生觀察校園鳥(niǎo)類(lèi)、聆聽(tīng)“養(yǎng)鳥(niǎo)達(dá)人”經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)大家結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行一定的嘗試，讓課堂成為師生共長(zhǎng)的生態(tài)圈。信息技術(shù)的王益凡老師在讀完這本書(shū)后，針對(duì)AI時(shí)代的教育轉(zhuǎn)型提出了自己觀點(diǎn)，她認(rèn)為教師應(yīng)該在知識(shí)傳授方式上進(jìn)行升級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)、驗(yàn)證與整合的能力。最后王毅副校長(zhǎng)結(jié)合李政濤的理論，用班級(jí)管理的生動(dòng)事例，重申教育本質(zhì)，她認(rèn)為教育是用一朵云撼動(dòng)另一朵云，身為教師要以身作則，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)而非簡(jiǎn)單評(píng)判。
小編提示：以上是2025年成都市成都十八中是否招收高三復(fù)讀生的相關(guān)信息，同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)閱讀，根據(jù)自己的情況合理填報(bào)志愿。
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